BANGKOK. Ab dem nächsten Schuljahr werden die Schulen in ganz Thailand Geschichte als Hauptfach im Einklang mit der Politik von Premierminister General Prayuth Chan o-cha unterrichten. Der Schritt hat Fragen aufgeworfen, ob die Regierung versucht, in einer Zeit, in der sich die Welt auf Globalisierung und Liberalismus konzentriert, eine nationalistische und konservative Denkweise zu kultivieren.
„Es scheint, als wolle die Regierung den Kindern Nationalismus aufzwingen“, sagte der bekannte Pädagoge Prof. Dr. Sompong Jitradub. „Der Schritt ist ungewöhnlich und widerspricht dem Bildungsprinzip und den globalen Trends.“
Sicht der Kritiker
Sompong sagte, der Globus bewege sich in Richtung Demokratie, Menschenrechte, Umwelt und Liberalismus. Doch anstatt auf diesen Megatrends zu reiten, bemüht sich Thailands Bildungsministerium um Nationalismus und Konservatismus.
„Der thailändische Bildungssektor hat den globalen Kontext offenbar nicht ausreichend verstanden. Deshalb hat die thailändische Bildung auf der internationalen Bühne noch nie geglänzt“, beklagte er.
Sompong sagte, wenn Thailand wirklich zur Welt aufschließen wolle, würde es seinen Lehrplan überarbeiten, insbesondere was die englische Sprache betrifft.
Stattdessen würde der Plan der Regierung, Geschichte zu einem Kernthema zu machen, thailändische Kinder – deren Denkweise bereits mit globalen Trends in Resonanz steht – zurück zum Konservatismus ziehen, fügte er hinzu.
„Die Regierung errichtet eine Falle des Nationalismus und der Ahnenverehrung“, warnte er. „Die übermäßige Förderung von Nationalismus und Respekt vor Vorfahren könnte Vorurteile gegenüber den Nachbarländern fördern.“
Sompong vermutet auch, dass die Regierung eine versteckte Absicht hat, die Geschichte zu fördern, und glaubt, dass sie den Trend zum Liberalismus in der neuen Generation durch konservative Einstellungen ersetzen wird.
Die Argumente der Regierung
Seit seinen Jahren als Junta Führer hat Prayuth immer wieder betont, dass die Thailänder ihre Nation, die Religion und die Monarchie lieben sollten. Wann immer er eine Schule besucht, lautet seine übliche Botschaft, dass sie sich darauf konzentrieren sollte, die Liebe zur Nation und zur königlichen Familie zu fördern.
Der Premierminister sah erfreut aus, als er Anfang dieser Woche eine Ausstellung über „History Class“ im Government House besichtigte. Das Bildungsministerium veranstaltete die Ausstellung, um seine Bereitschaft zur Förderung des Geschichtsunterrichts – oder zumindest seiner Version der Geschichte – an den Schulen zu unterstreichen.
„Die Grundbildungskommission hat die offizielle Trennung von Geschichte und anderen Fächern bereits genehmigt“, sagte Bildungsminister Treenuch Thiengthong.
Sie bestritt, dass die Regierung versuche, Kinder mit diesem Schritt dazu zu zwingen, ihre Nation zu lieben. Sie sagte, der Inhalt des neuen Geschichtskurses werde modern und interessant sein. Und selbst mit Geschichte als Hauptfach werden die Studierenden keine längeren Studienzeiten aufwenden müssen. Auch werde die Regierung kein weiteres Budget bereitstellen müssen, sagte Treenuch.
„Der neue Inhalt passt gut in den aktuellen wirtschaftlichen, sozialen und staatsbürgerlichen Kontext“, betonte sie.
Der Bildungsminister sagte, der neue Schritt werde den Schülern auch mehr Spaß an der Geschichte machen. Und der Geschichtsunterricht würde nicht nur die Liebe zur Nation fördern, sondern auch den Kindern helfen, sich auf die Zukunft vorzubereiten, sagte sie.
„Geschichte, die in Schulen unterrichtet wird, präsentiert Fehler und Erfolgsgeschichten, aus denen die Schüler lernen und die sie anwenden können“, sagte sie weiter.
Was werden die Schüler lernen?
Schüler der Sekundarstufe II besuchen jedes Jahr 40 Stunden Geschichtsunterricht, während Schüler der Sekundarstufe II über drei Jahre 80 Stunden Geschichte besuchen.
Das Bildungsministerium hat sich verpflichtet, für das neue Kernfach einen aktiven Lernansatz einzuführen. Die Lernformate werden variiert. Beispielsweise können Museen, historische Stätten und lokale Wissensaktivitäten einbezogen werden, um den Schülern Geschichtskenntnisse zu vermitteln.
Das Ministerium wird auch mehr Geschichtslehrer einstellen, um die Politik zu unterstützen. Diese Lehrer werden digitale und moderne Technologien einsetzen, um das Lernen ihrer Schüler zu überwachen, Ratschläge zu erteilen und die Anwendung des erlernten Wissens im täglichen Leben zu fördern. Außerdem werden klare Indikatoren festgelegt, um Redundanzen zu vermeiden, da die Studierenden auch Staatsbürgerkunde studieren werden.
Nipat Artmit, der Direktor der in Chaiyaphum ansässigen Sunthornwattana Schule, sagte, er stimme dem Schritt des Ministeriums zu, weil die Geschichte eine stärkere Betonung verdiene.
„Wenn es nicht das Hauptfach ist, nehmen Kinder es eher als selbstverständlich hin. Deshalb sind sie blind für den Hintergrund ihres Heimatlandes und die Wurzeln des Thai-Seins“, sagte er.
Er sagte, seine Schule habe integrative Inhalte für den Geschichtsunterricht vorbereitet. Beispielsweise werden Schüler auf Bildungsreisen zu Lerneinrichtungen und wichtigen Tempeln mitgenommen. Die Schüler lernen zum Beispiel etwas über den ersten Gouverneur von Chaiyaphum und mehr.
Warum die Aufregung?
Unter der Bedingung der Anonymität sagte eine Lehrerin einer staatlichen Schule, sie könne den Schritt des Bildungsministeriums nicht verstehen, weil sie der Meinung sei, dass die Trennung des Fachs Geschichte bereits in der Praxis umgesetzt worden sei.
„Wir haben in den letzten Jahren bereits Geschichte und Sozialkunde getrennt. Wir widmen eine Stunde pro Woche der Geschichte und zwei Stunden pro Woche der Sozialkunde“, sagte sie.
Laut dem Leiter für Sozialkunde an einer weiterführenden Schule hat die Trennung in der Praxis stattgefunden, seit HM Königin Sirikit – heute bekannt als die Königinmutter – vor mehr als einem Jahrzehnt die Bedeutung des Fachs Geschichte erwähnte.
Ein anderer Lehrer ist überzeugt, dass die Politik hinter dem Schritt der Regierung steht, den Geschichtsunterricht zu priorisieren. Aber sie bezweifelt, dass die Regierung bekommt, was sie will.
„Vergessen Sie nicht, dass die Schüler auch die Nachrichten verfolgen. Sie haben auch Probleme, die ihnen am Herzen liegen. Sie hören nicht nur zu, was Lehrer oder Erwachsene sagen. Sie werden Fragen stellen und Informationen basierend auf ihrer Denkweise analysieren“, sagte der Lehrer und sprach unter der Bedingung der Anonymität über berufliche Bedenken.
Sie sagte, sie werde versuchen, Geschichte zu lehren, indem sie aktuelle Themen einbeziehe und analytisches Denken fördere.
Kunthida Rungruengkiat, eine ehemalige Abgeordnete der Parteiliste der inzwischen aufgelösten Future Forward Partei, hat die Menschen ermutigt, Treenuch über soziale Medien Geschichtsbücher zu empfehlen.
Der ehemalige Gesetzgeber hat „6 October Cham Mai Dai, Luem Mai Long“ von Prof. Thongchai Winichakul empfohlen, der an der University of Wisconsin Madison in den Vereinigten Staaten die Geschichte Südostasiens und Thailands lehrt. Sein Buch befasst sich mit dem Massaker vom 6. Oktober 1976 an regierungsfeindlichen Demonstranten an der Thammasat-Universität in Bangkok.
Assoc Prof. Dr. Prajak Kongkirati, der an der Fakultät für Politikwissenschaft von Thammasat lehrt, empfahl drei Bücher: „A History of Thailand“ von Chris Baker und dem Universitätsdozenten Pasuk Phongpaichit, „Ponlamueang Kab Sangkhom Prachathipatai“ (Citizen & Democratic Society) von Dr. Tanet Charoenmuang , der an der Fakultät für Politikwissenschaft und öffentliche Verwaltung der Universität Chiang Mai lehrt, und „Menschenrechte“ von Andrew Clapham vom Graduate Institute of International and Development Studies. Dieses Taschenbuch wurde bereits ins Thailändische übersetzt.
- Quelle: Thai PBS World